书法启蒙讨论 习字起步要诀 --摘自《中国教育报》
2008-11-11   阅读次数7216

 书法启蒙讨论 习字起步要诀


  ■山东临淄凤凰镇召口中学 边增进


  著名书法家刘炳森在全国九届三次政协会议上曾大声疾呼:“为了下一代人、下两代人的高品位综合素质能够得以保障,无论如何也不应该砍掉或者削弱小学中的写字教学,万万不可做出这等鼠目寸光的蠢事。在小学写字课程面临这种厄运的情况下,我作为一个全国书法教育工作的总负责人,不得不向党中央和国务院呼救了。”由此可见写字教学的重要性。

  书法教育的初级阶段是写字教学,这个阶段主要是在少年时期。

  从长远看,这对继承和发扬中华民族的传统和美德,对少年儿童的身心健康及智力的开发和发展,对提高他们的全面素质,是大有益处的。

  为了把写字教学目标落实到实处,大面积提高学生的写字水平,我经过几年的反复研究和实践,确定了既符合教学实际又切实可行的写字教学目标,力争让每一个班级、每一个学生都能写出一手工整、规范、美观的汉字。

  兴趣是最好的老师。首先要培养学生的写字兴趣,学生有了兴趣才能爱写字,才能认真、自觉地练字。

  利用写字课和课外活动向学生讲述汉字的历史地位和作用、古代书法家勤学苦练书法的故事,激发学生热爱祖国的文化、思想和民族自豪感。同时向学生强调,无论信息技术多么发达,电脑打字多么普及,它始终代替不了用手写字。

  在写字教学中,引入竞争机制,开展“天天学、天天比、天天有进步”的活动。每学期末各班评出“写字小明星”,年级评出“明星班级”,学校评出“十佳写字小明星”,并列入学生的综合素质和班级期末考评。学生作品定期在学校的文化长廊展出,利用重大节日、集市等,向社会展示,得到社会的认可,从而激发学生写字的积极性。

  教给学生写字的方法,使每个学生都会写字。从写字姿势和执笔方法入手,然后讲结构和章法,运用通俗易懂、形象化的语言,并配以现场板演示范或电教手段进行教学。统一要求,起步整齐,为学生写好字打下坚实的基础。

  我觉得书法启蒙要重视以下几点。临帖是关键。教会学生临帖,应做到三要:一要眼到,手到,心到;二要坚持少而精;三要不断比较。先楷书,后行书,循序渐进,对个别天赋高、基本功扎实的优秀学生,可兼顾草书、隶书等。通过对临、选临、背临、意临等,由形似到神似,最后到创作。布置作业,宁少勿多,求好不求多。一般一节课以练习二十个字为宜。作业批改的批语和符号要工整、规范,给学生以无声的指导和教育。因材施教,实行分层次教学。每个班级分初、中、高三个层次,根据学生的进步情况,每月调整一次,力争到期末结束时都达到中、高级层次。

  成立班级、年级、学校三级书法兴趣小组。除参加正常的活动外,负责办好班级、学校的黑板报、手抄报、宣传栏等。充分利用当地现有文化资源,聘请市区有经验的书法教师、书法家进行高层次的讲座指导。经常组织优秀学生到市区博物馆、展览馆、少年宫、画廊等参观交流,开阔视野。

  协同班主任、各课任教师齐抓共管,主动抓写字,随时督促学生练字,并加强指导、批改、总结。学校每月举办一次作业展评,从而使学生的写字整体水平不断提高。

  通过以上做法,学生不良的写字坐势和执笔姿势都有了很大的改观,身体不正、姿势不良、握笔错误的现象得到了纠正。各科作业格式规范,书写工整,干净美观。我清楚地认识到,写字教学不仅能使学生写好字,而且能培养学生认真细心的良好习惯,磨炼学生刻苦顽强的品质,养成学生高雅的审美情趣,更有利于学生的全面发展。

  讨论征稿:中小学的书法教育在各地的实践中积累了越来越多的经验,欢迎读者就此来稿讨论。内容可涉及书法教育在中小学实践的各个方面,比如书法的教材问题、书法教师的素质、书法字帖的选择、书法与传统文化的结合等。


  《中国教育报》2008年11月10日第4版

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