夫子庙小学2017年班会课评比活动方案
2017-11-17   阅读次数471

夫子庙小学2017年班会课评比活动方案

 

为贯彻落实党的十九大精神,进一步弘扬社会主义核心价值观,推动青少年思想道德建设工作,促进班主任工作专业化发展,经研究,决定开展2017年夫子庙小学班会课评比活动。具体方案如下: 

  一、参加对象

全校班主任

二、主题范围

  (一)围绕“中国梦,爱国爱党,知法守法”,体现爱国主义、集体主义和法治教育;

  (二)围绕“孝亲尊师,团结友善”,体现中华传统文化和传统美德教育,引导学生培养团结协作精神;

  (三)围绕“勤劳节俭,好学上进”,体现学生热爱劳动、勤俭节约的意识和勤奋好学、积极进取精神;

(四)围绕“诚实守信,勇于担当”,体现对他人、家庭、社会的责任意识和担当能力;

(五)围绕“阳光生活,健康成长”,体现重视身体健康、心理健康教育,培养学生积极乐观的精神和阳光的生活态度。

三、参评要求

1.全校每位班主任上交1节,课例不能开成队会,无需中队会仪式;

2.课时时长:40分钟;

3.上交内容包含:教案1份(参考附件模板),课件1份,上课照片3张。上交材料文件命名为教师名;

4.上交时间:201815日前,邮箱:fxddb@163.com

  四、评比办法

学校德育处将组织评委对参赛老师的班会课设计进行评审,教案、课件以70%30%比例计入总分。

  五、奖项设置

本次比赛分低年段、中年段、高年段三个组别,按上交人数的20%、30%、50%设特等奖、一等奖、二等奖。

 

  附:班会课模板

                                                  

夫子庙小学德育处

 20171117

 

 

诚开一扇门,信种一片春

上元小学 张琪

【活动背景】:

明礼为先,诚信为本是每个公民做人的重要原则。《教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》中明确指出,要引导学生养成诚实守信的行为习惯。

小学生对诚信的认识容易受同伴和成人的影响。在多年班主任工作中,通过对五年级学生的生活行为观察,经过不完全调查发现:学生往往因看到很多不诚信却能获取利益的事例,而受到维特效应的影响,对诚信问题产生片面的行为冲突。如我班学生时常会因为逃避责罚而选择说谎;为免于订正的辛苦而选择抄作业;为赢得体面的成绩而选择作弊。因此,作为学生的重要他人,班主任有必要和班委协商,召开本次主题班会进行集体教育引导。

【活动目标】:

1.明辨是非,发现身边的“美”与“丑”,明白诚信的意义。

2.意识到不诚信行为给自己和他人造成的困扰,并为其感到不安和歉疚。

3.树立诚信自信 ,积极面对,用实际行动践行和坚守诚信。

【活动实施对象】:小学五年级学生

【活动准备】:

1.教师准备:①召开班委会,商讨制定班会的具体实施方案

②游戏卡片、游戏音乐、制作PPT、录制视频

③印制诚信调查问卷

2.学生准备:①完成诚信调查问卷

②彩笔

③寻找身边的诚信故事

【活动过程】:

一、游戏体验,认识诚信

活动:涂色游戏(背景音乐《魔女宅急便》)

游戏规则:在规定时间内,闭着眼睛给花芯涂色,比一比谁涂得又快又均匀。

小组讨论:谁涂的花朵最漂亮?

引导:遵守规则、信守承诺,涂得虽不均匀,但却是最美的诚信之花。

小结:原本以为游戏不必当真,为了赢得比赛,耍点“小聪明”也无伤大雅。但是破坏游戏规则就是打破诚信守则,将他人陷入了不公平的竞争环境,容易引起不必要的冲突。

[设计意图:游戏导入,让学生在游戏体验中感知诚信的意义,明白一旦打破诚信守则,最终丢失的是自己的信用和尊严。]

二、调查反思,感悟诚信

1.汇报:学生汇报诚信调查表统计结果,列举班级不诚信现象,如说谎、抄作业、考试作弊等。

集体分析产生以上不诚信现象的原因。

讨论:说谎、抄作业、作弊的不诚信行为到底要不要得?这些生活中的不诚信给我们自己或身边人造成了什么困扰?

小组分享:这些行为虽然能够让自己暂时免于责罚或获取些许利益,但是不诚信最终让我们失去了知识、友谊、信任……

2.播放视频:《当我在路上捡到……》(视频内容:捡钱包归还失主,捡到文具占为己有。)

提问:这是诚信的体现吗?

点评:记得刘备曾经教导他的儿子“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。”其实,人们的道德修养就是在这一点一滴逐渐培养起来的。也许生活中的某些不诚信会给我们带来一些短暂的“实惠”,但投机取巧,破坏诚信准绳,终究不能换来别人的尊重。

【设计意图通过调查和讨论,学生能够体会到“诚信”无处不在,意识到“诚信”要从小处落实。】

三、榜样激励,品味诚信

交流:学生自由发言,为身边的诚信人点赞。

采访:诚信人身上有什么值得点赞之处?

被别人点赞,你有什么感想?

集体归纳:诚信人无需做惊天壮举,细微处就能彰显诚信本质,赢得尊重。诚信也从来都不是一句口号,它需要我们从点滴做起。

[设计意图:德育遵循贴近学生、贴近生活、贴近实际需要的原则。从生活中寻找榜样,示范引领,帮助学生树立诚信自信。]

四、行动考验,坚守诚信

1.活动:诚信列车员大考验

呈现:道德情境判断①作业没完成,向老师撒谎。

②考试没做好复习工作,遇到难题不作弊。

③捡到直尺,找不到失主,就送还失物招领处。

学生判断并说明原因。

2.情景剧表演

内容:好朋友小希作业没有完成,早上到校后找小明借作业抄,并声称“不借给我抄,就跟你绝交!”。

提问:如果你是小明,你会怎么处理?

引导:生活中时常会出现这样的两难问题。请你做导演,小组讨论并演一演。

集体归纳:诚信的体现形式多样,特殊情况下,我们不必墨守成规。从真诚出发,绝不会丢失信任与尊重。

【设计意图通过创设情境,让学生在真实情境中体验诚信的力量,在行动中践行诚信。】

五、班会总结

1.学生总结。

2.班主任总结:

从道德层面看,诚信是一根准绳,我们时刻敬畏着。但是生活却好像在故意考验我们,让我们面对着各种“不诚信”的诱惑。我们需要提高自律,放眼未来,建立自己的诚信品格,做守信如节之人。

【拓展延伸】:

组内讨论班级诚信公约初稿,待下节班会课讨论完善,作为我班践行诚信的准则。

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